Todas las mañanas Claire Polcrack pega el número del día en el tablón de anuncios en su oficina de Amistad High School.
El tablón está cubierto de números y gráficos, que juntos constituyen una especie de retrato de la semana previa en la escuela Amistad. Polcrack y otros líderes se reúnen a revisar estos números todas las mañanas. Así pueden ver qué estudiantes se están quedando atrás y qué maestros están teniendo el mayor impacto. Pueden ver cuándo, dónde y por qué algunos estudiantes son retirados de las clases por problemas de conducta.
La reunión sólo dura diez minutos, pero les permite a todos concentrarse en los estudiantes y los problemas que necesitan más atención. Es una de las razones por las cuales Amistad, y la red de escuelas chárter Achievement First de la que es parte, se ha ganado una reputación nacional por usar información con gran efectividad.
“Es difícil pensar en un lugar o situación en la que yo no use la información en mis clases”, dice la maestra de geometría de 10 grado Jen Tillotson.
Tillotson monitorea el progreso de sus estudiantes constantemente, usando mini-evaluaciones al final de cada lección y a través de una serie de pruebas durante el año. “Todos los días se trata de pequeños ajustes”, explica. “Si mis estudiantes no entendieron, ¿en qué me tengo que concentrar mañana?”
En otros puntos, toda la escuela hace una pausa para ver la información de cerca y establecer prioridades. El personal tiene días enteros de desarrollo profesional, conocidos como “días de información”, dedicados a analizar el resultado de los exámenes trimestrales de toda la escuela.
El uso de información en Amistad se extiende más allá del resultado de los exámenes. El año pasado, la escuela trabajó en períodos de transición –tiempo de los estudiantes entre una clase y otra. Una transición lenta significa menos tiempo para aprender, entonces los maestros empezaron a contar el tiempo que les lleva a los estudiantes sentarse después del almuerzo. Eventualmente redujeron ese tiempo a un minuto.
Datos para 2015-16. Actuales el 1 de noviembre de 2015. Estadísticas internas de Achievement First. Obtenidas 11.1.15.
La escuela también tiene un sistema de mérito que les otorga puntos a los estudiantes por conductas que reflejen los valores de la escuela. Todas las semanas los estudiantes reciben un informe evaluando su desempeño la semana anterior.
El foco de la educación en el carácter ayuda a mantener una visión más amplia, equilibrando el desarrollo académico y socioemocional de los estudiantes. Lo que es más importante, dice Polcrack, es que la meta de la escuela no está en las calificaciones de los exámenes sino en lo que éstas indican: “un nivel extremadamente alto de rigor en cada sala de clase”.
“Rigor no significa sólo dificultad”, explica Tillotson, “sino algo desafiante, posible y de acuerdo a lo que se supone que los estudiantes deben aprender”.
Este artículo es parte de nuestro informe, «Cómo escuelas de primera categoría dan buenos resultados para todos sus estudiantes», que incluye nuestro marco de referencia delineando seis prácticas clave que impulsan el éxito de las escuelas de alta calidad. Explora el informe para leer más perfiles escolares que muestran cómo se ven estas prácticas en la acción.