Mientras California decide cómo hacer la transición del aprendizaje a distancia a la reapertura de las escuelas, también debemos identificar cómo brindar el apoyo adicional que los niños necesitan para recuperarse, ponerse al día académicamente y prosperar. Los investigadores ya están viendo grandes necesidades en salud mental y estiman que la mayoría de los estudiantes en las escuelas públicas de California necesitarán ponerse al día por un año adicional o más. En este serie de blogs, aprenderá cómo la pandemia está afectando a los estudiantes de comunidades desatendidas, el impacto de la pérdida de aprendizaje y soluciones efectivas para revertir la pérdida de aprendizaje. Las acciones que tomemos hoy tendrán un gran impacto en el futuro de nuestros hijos.


Akela Wroten Jr en Pérdida de Aprendizaje

Después de que las escuelas cerraron en Los Angeles en la primavera, Akela Wroten vio cómo su hija de segundo grado tenía dificultades con su aprendizaje. Porque no podía leer bien, no podía hacer el trabajo independiente que se le asignaba. Padres como Akela han intervenido de muchas formas para convertirse en co-educadores durante esta crisis y están al frente de la lucha por una educación justa para sus hijos. Esta pandemia ha revelado desigualdades raciales que están profundamente arraigadas en nuestro sistema escolar y que ahora están empeorando.

A pesar del esfuerzo de padres y maestros, los investigadores proyectan que los estudiantes Afroamericanos y Latinos experimentarán una pérdida de aprendizaje de 12 a 16 meses hacia fines de año a causa del cierre de escuelas por el COVID-19. Eso además de que muchos estudiantes ya estaban atrasados antes de la pandemia.[1][2]

Doce a Dieciséis Meses de Pérdida de Aprendizaje

¿Qué significa pérdida de aprendizaje?

La pérdida de aprendizaje ocurre cuando los estudiantes se olvidan de conocimientos y aptitudes cuando no están en la escuela por períodos extensos de tiempo. También es la diferencia en conocimientos y aptitudes que los estudiantes no aprendieron pero hubieran aprendido en un año «normal». El cierre de las escuelas en la primavera de 2020 también causó una interrupción inmensa en el aprendizaje, las rutinas diarias y el bienestar socioemocional de los estudiantes. Si bien muchos maestros, líderes escolares y padres han trabajado sin cansancio para ayudar a los estudiantes a aprender, el aprendizaje a distancia no ha sido igual a la educación que los estudiantes hubieran recibido normalmente.

Cuando la enseñanza es interrumpida, los estudiantes tienen que volver a aprender lo que aprendieron antes

Cuando se interrumpe la enseñanza, los estudiantes no sólo pierden nuevas lecciones sino que también tienen que volver a aprender lo que ya habían cubierto. Pero esto no afecta a todos los estudiantes por igual. Por ejemplo, los estudiantes con recursos para invertir en programas y campos de verano de alta calidad no tienen que hacer tanto como sus pares para ponerse al día.

Young black girl distance learning

Veamos el ejemplo de Hannah. Hannah estaba en segundo grado y recién empezando a aprender a leer cuando las escuelas cerraron en la primavera. Tampoco tenía una computadora y tuvo que esperar varias semanas antes de recibir una de su escuela. Durante meses, Hannah tuvo una interacción muy limitada con su maestro y compañeros de clase y recibió no más de dos horas de instrucción por semana. Algunas semanas sólo vio a su maestro y a sus compañeros de clase por una hora por video. Hannah tuvo dificultades con las tareas que su maestro le había pedido que completara independientemente porque recién estaba aprendiendo a leer y no tenía el apoyo de su maestro y sus pares.

Hannah perdió mucho aprendizaje durante la pandemia. Durante un semestre típico en la primavera, hubiera progresado sobre la línea blanca que se muestra en el gráfico. Pero a causa de esta interrupción, aprendió mucho menos (ver la línea roja en el gráfico). Esto hizo que perdiera aprendizaje (ver la diferencia en aprendizaje en amarillo en el gráfico).

Cómo los Estudiantes Afroamericanos y Latinos Se Perdieron el Aprendizaje Debido Covid-19


En el último año hemos oído a cientos de padres en todo California decir cómo la pandemia y el aprendizaje a distancia están afectando el presente de sus hijos y potencialmente su futuro. Infórmese aquí sobre las prioridades que los padres están empujando con los legisladores.


Es claro que los estudiantes necesitan apoyo para ponerse al día

Aun antes de la pandemia, los estudiantes experimentaron una pérdida de aprendizaje cada vez que hubo una interrupción en el aprendizaje. Los maestros ven esto todos los años cuando los estudiantes vuelven de sus vacaciones de verano habiendo perdido de un 20% a un 50% de lo aprendido durante el año escolar en lectura y matemática.[3] El progreso académico disminuye durante el verano para todos los estudiantes y aún más para los estudiantes de bajos ingresos que no tienen acceso a los mismos programas de verano.[4]

Debido a que el aprendizaje de los estudiantes disminuye después de sólo dos meses, los investigadores saben que la pérdida de aprendizaje durante la enseñanza a distancia será mucho mayor, y que la diferencia entre los estudiantes afroamericanos y latinos y blancos y asiáticos aumentará. Datos de evaluación del otoño de 2020 ya muestran que la pérdida de aprendizaje ha sido mayor entre estudiantes afroamericanos y latinos de bajos ingresos. En la próxima publicación discutiremos por qué los estudiantes afroamericanos y latinos se están atrasando.

Tomar medidas ahora

Los legisladores de CA y el gobernador están tomando decisiones importantes en este momento sobre el presupuesto estatal para el próximo año escolar. Los padres líderes de Innovate de todo el estado se están reuniendo con ellos y alzando nuestras voces para decirles que debemos invertir más para apoyar la salud mental y la recuperación académica de los niños debido al COVID-19.

 


[1] McKinsey & Company, COVID-19 y la pérdida de aprendizaje: las disparidades aumentan y los estudiantes necesitan ayuda, diciembre 2020.
[2] Stanford University. «Estimaciones de la pérdida de aprendizaje en el año escolar 2019-2020.» The Center for Research on Education Outcomes, octubre 2020.
[3] Kuhfeld, Megan. «Pérdida de aprendizaje en el verano: Lo que sabemos y lo que estamos aprendiendo.» NWEA, agosto 12, 2020.
[4] Augustine, Catherine H., and Heather L. Schwartz. «La diapositiva del COVID: Cómo ayudar a los estudiantes a recuperarse de las pérdidas de aprendizaje.» RAND Corporation, julio 9, 2020.
 


Innovate Public Schools is a nonprofit community organization that builds the capacity of parents and educators working together to create excellent and equitable public schools.