Cuando los estudiantes con necesidades especiales enfrentan desafíos, es crucial que las escuelas sepan cómo responder.
En nuestra Guía del defensor para transformar la educación especial, describimos el tipo de apoyo que un estudiante con necesidades especiales debe recibir, tanto cuando están encaminados como cuando se están quedando atrás. A medida que los estudiantes crecen y sus necesidades cambian, es importante que las escuelas puedan adaptarse a sus servicios. A continuación hay algunas pautas sobre qué buscar en su escuela y distrito para determinar si están proporcionando suficientes intervenciones y apoyo.
Qué buscar
Escuela del distrito / Escuela charter
- La red del distrito / escuelas charter responsabiliza a cada escuela por el monitoreo de los datos sobre el desempeño de los estudiantes a nivel individual, en el aula y en la escuela. Detectan tendencias y ajustan la instrucción en consecuencia. Los directores son evaluados en función de su capacidad para hacer esto, y sus gerentes intervienen y apoyan si tienen dificultades.
- La red del distrito / escuelas charter asegura que todos los maestros estén capacitados de la mejor manera para apoyar a los estudiantes con necesidades especiales. Asignan fondos para que los maestros de educación general y educación especial participen en el desarrollo profesional centrado en apoyar a los estudiantes con estudiantes con necesidades especiales.
- La red del distrito / escuelas charter proporciona fondos para equipos de maestros de la misma escuela (no solo maestros representativos individuales) para asistir juntos al desarrollo profesional. Ajustan en colaboración las prácticas de toda la escuela para apoyar mejor a los estudiantes con necesidades especiales.
- El distrito financia completamente los programas de intervención para que los programas puedan tener éxito a nivel escolar.
Escuela / aula
- Los maestros usan constantemente un sistema compartido en toda la escuela para monitorear los datos de los estudiantes y brindar apoyo a los estudiantes con y sin necesidades especiales. Un equipo multidisciplinario de maestros y personal es responsable de analizar los datos de toda la escuela y diseñar intervenciones para abordar las necesidades académicas, conductuales y socioemocionales de todos los estudiantes.
- Los maestros pueden explicar y compartir evidencia documentada de los pasos que han tomado para apoyar a estudiantes específicos, cómo respondieron los estudiantes y luego cómo se adaptaron.
- El calendario de desarrollo profesional de la escuela incluye sesiones específicas sobre el apoyo a estudiantes con necesidades especiales o integra temas de educación especial en sesiones de capacitación general.
- La escuela reserva tiempo cada semana para la colaboración entre los maestros de educación especial y los maestros de educación general.
- Todos los estudiantes reciben instrucción individual o en grupos pequeños todos los días.
Que preguntar
Cuando visite una escuela o hable con un administrador de red del distrito / escuela autónoma, pregunte:
- ¿El personal de la escuela utiliza constantemente un sistema escolar compartido para monitorear y brindar apoyo a todos los estudiantes, con y sin necesidades especiales?
- ¿Se evalúa a todos los alumnos en cuanto a sus puntos fuertes y necesidades, y los datos de los alumnos impulsan las decisiones sobre instrucción, comportamiento, intervenciones y asignación de recursos?
- ¿Los miembros del equipo escolar proporcionan adaptaciones y modificaciones consistentes que permiten a los estudiantes acceder al plan de estudios?
Adaptado de la Guía de un defensor para transformar la educación especial.